1) Не все ДОУ конкретизировали тему образовательного проекта. Некоторые указали только общую тему («Там, на неведомых дорожках уральского леса…»), или направление (экологическое воспитание), вышли за рамки общей темы («Земля – наш дом»). Отдельные темы (мусор в городе и его сортировка, бытовые отходы и их переработка, экология родного города и др.) не связаны с общей темой. К примеру, в проекте о птицах дети знакомились с воронами, воробьями и др. птицами, обитающими в городских ландшафтах, в разных районах земного шара. При этом краеведческий материал (птицы хвойных и смешанных лесов Урала) недостаточно актуализирован.

2)    Не все участники конкурса верно охарактеризовали научный аппарат своего проекта. При обосновании актуальности и формулировке цели вышли за рамки проекта. Цель формулировали в обобщенной форме (экологическое воспитание, формирование начал экологической культуры, воспитание осознанного, бережного отношения к природе). Это стратегические цели экологического воспитания. Цели должны конкретизироваться в соответствии с темой проекта.

3)    Неверно определен объект и предмет. Гипотеза во многих проектах отсутствует или сформулирована некорректно («…если расширять кругозор детей по теме природы посредством проектной деятельности, то это позволит повысить экологическую культуру детей»). Гипотеза должна конкретизироваться в соответствии с темой проекта.

4)    Во многих проектах отсутствует заключение. Либо в заключении четко не указаны конкретные результаты.

5)    Содержание деятельности детей и ее результаты не согласованы с темой и задачами образовательного проекта. Например, тема – птицы, а результаты – сбор урожая; тема – животные Красной книги, а дети изучают и сажают растения. Продукты детского творчества не представлены. Например, в проекте «Геокешинг» (инновационная игровая технология) дети участвуют в игре по ориентированию, находят готовую кормушку и корм для птиц.

6)    В содержании проектов допущены фактические и методические ошибки.