Уважаемые участники игры "Эколенок 2022"! Благодарим Вас за профессионализм и творческий  подход к  работе с детьми, интерес к экологическим вопросам воспитания дошкольников! 

Поздравляем победителей, вышедших в финал!

Убедительная просьба - проверить наименование ваших ДОО. Они написаны в данных таблицах так, как вы указали в заявках. Такое же наименование будет и в наградных материалах. Если есть ошибки, сообщайте заблаговременно по почте организатора.

Результаты

экспертизы материалов отборочного этапа

Городской интеллектуальной игры – викторины «Эколенок 2022»

Тема: «Птицы Урала»

 

Возрастная категория 5-6 лет

 

№ п/п	Наименование ДОО, название команды	Итого	Средний балл
1.	МБДОУ - детский сад № 497 «Воздушные маршалы»	178	44,5
2.	МАДОУ детский сад комбинированного вида № 308 «Жемчужинка» «Друзья пернатых»	170	42,5
3.	МБДОУ детский сад № 109 «Пернатый патруль»	163	40,75
4.	МБДОУ детский сад № 265 «Юные совята»	163	40,75
5.	МБДОУ - детский сад № 426 «Почемучки»	153	38,25
6.	МАДОУ детский сад общеразвивающего вида № 116 «Юные друзья природы»	151	37,75
7.	МБДОУ - детский сад № 36 «Эко – Знатоки»	150	37,5
8.	МАДОУ - детский сад компенсирующего вида 569 «Друзья природы»	149	37,25
9.	МАДОУ детский сад 60 «Совята-эколята»	145	36,25
10.	МБДОУ - детский сад комбинированного вида № 271 «Уральские эколята»	141	36,25
11.	МАДОУ детский сад № 435 «Пташки»	134	33,5
12.	МАДОУ детский сад № 153 «Веселые девчата»	130	32,5
13.	МБДОУ - детский сад № 41 «Знатоки»	129	32,25
14.	МБДОУ детский сад № 26 «Воронята»	124	31,0
15.	МБДОУ детский сад № 277 «Совята – дошколята»	124	31,0
16.	МАДОУ № 223 «Экологический патруль»	124	31,0
17.	МБДОУ - детский сад № 347 «Птички – невелички»	124	31,0
18.	Филиал МБДОУ - детский сад комбинированного вида "Надежда" детский сад комбинированного вида № 576 «Защитники природы»	123	30,75
19.	МБДОУ детский сад № 182 «Синички»	123	30,75
20.	МБДОУ Детский сад № 276 «Зелёные спасатели»	123	30,75
21.	МАДОУ д/с 53 «Крылья Урала»	119	29,75
22.	МБДОУ-детский сад комбинированного вида № 203 «Веселые ребята»	114	28,5
23.	МБДОУ детский сад № 385 "Сказка" «Защитники природы»	109	27,25
24.	МБДОУ № 398 «Снегири»	104	26,0
25.	филиал МБДОУ - детского сада комбинированного вида "Надежда" детский сад № 440 «Лебеди»	104	26,0

 

 

Результаты

экспертизы материалов отборочного этапа

Городской интеллектуальной игры – викторины «Эколенок 2022»

Тема: «Птицы Урала»

 

Возрастная категория 6-7 лет

 

№ п/п	Наименование ДОО, название команды	Сумма баллов	Средний балл
1	МАДОУ детский сад комбинированного вида № 308 «Жемчужинка» «Воробьята»	175	43,75
2	МБДОУ детский сад № 384 «ЭКО-ДЕСАНТ»	170	42,5
3	МБДОУ – детский сад № 496 «Уральские совушки»	167	41,75
4	МБДОУ - детский сад № 250 «Зелёные спасатели»	166	41,5
5	МБДОУ детский сад № 258 «Пернатый спецназ»	162	40,5
6	МАДОУ-детский сад № 208 «Уральские Совята»	155	38,75
7	МБДОУ-детский сад № 26 «Совята»	150	37,5
8	МБДОУ - детский сад компенсирующего вида № 452 «Гнёздышко»	147	36,75
9	МАДОУ - детский сад № 43 «АкадемЭКОЛЯТА	140	35,0
10	МАДОУ д/с 453 «Радуга детства» «Пташки»	140	35,0
11	МБДОУ - детский сад № 193 «Юные друзья пернатых»	138	34,5
12	МАДОУ детский сад № 53 «Юные орнитологи»	136	34,0
13	МБДОУ «Надежда» № 523 «Весёлые балалаечники»	136	34,0
14	МАДОУ детский сад № 126 «Снегири»	135	33,75
15	МАДОУ детский сад № 488 «Феникс»	135	33,75
16	МБДОУ детский сад № 385 «Сказка» «Уральские орнитологи»	134	33,5
17	Филиал МБДОУ-детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад № 274 «Совята»	128	32,0
18	ЧДОУ «Детский сад "Швабе-Эврика» «Умная ворона»	128	32,0
19	МАДОУ - детский сад № 555 «Юные защитники природы»	127	31,75
20	МАДОУ - детский сад № 428 «Золотая рыбка» «Совушки»	125	31,25
21	МБДОУ-детский сад № 341 «Снегири»	123	30,75
22	МБДОУ № 398 «Кукушки»	122	30,5
23	МАДОУ детский сад № 526 «Эколята-Дошколята»	117	29,25
24	МАДОУ детский сад общеразвивающего вида № 567 «Птичий отряд»	116	29,0
25	МАДОУ детский сад № 472 «Синичкин день»	113	28,25
26	МБДОУ - детский сад № 71 «Неробейки»	112	28,0
27	МБДОУ - детский сад № 128 «Орленок»	110	27,5
28	МАДОУ - детский сад № 541 «Сороки»	108	27,0
29	Филиал МБДОУ детский сад комбинированного вида "Надежда" д/с 576 «Зелёные спасатели»	98	24,5
30	МБДОУ-детский сад 176 «Воробушки»	93	23,25

 

 Комментарии экспертной комиссии

по результатам отборочного этапа городской игры «Эколенок 2022»

 

Критерии «актуальность проекта» и «соответствие теме». Не всем участникам удалось отразить краеведческую ориентированность образовательного проекта. Проект «Птицы Урала» направлен на ознакомление дошкольников с особенностями орнитофауны в регионе проживания. Однако в части проектов это требование (региональный компонент образования) игнорируется, т.к. при отборе познавательного содержания воспитатели выбрали птиц (воробьи, синицы, вороны, сороки и др.), которые обитают во всех регионах России и изучаются во всех программах дошкольного образования в теме «перелетные и зимующие птицы».  Так, например, воробьи и голуби являются космополитами, они заселили большинство континентов и населенных пунктов по всему миру. Надо было не дублировать федеральный компонент образовательных программ, а представить региональный вариант. В презентациях отсутствуют материалы о разнообразии уральских птиц. Только в одном проекте устанавливается причинно-следственная связь с разнообразием условий на Урале (горные тундры, таежные и смешанные леса, лесостепи, водно-болотные угодья) и представлена информация об обитающих там птицах. 

При обосновании актуальности и целей и задач проекта также не всегда устанавливается связь с темой – «Птицы Урала».  Многие воспитатели делают акцент на стратегические цели экологического образования, такие как воспитание экологической культуры и любви к природе, формирование знаний «об экосистемной организации природы Земли»; на призывы «Спасем планету», «Сохраним мир». Умение конкретизировать педагогические задачи в соответствии с темой – профессиональный навык педагога.

Баллы по критериям «актуальность проекта», «соответствие теме» также были снижены тем участникам, которые не проработали содержание темы. Например, руководствуясь принципом «про всё на свете», включили материалы о сортировке мусора, сборе макулатуры или пластиковых крышек и т.д., без установления связи с темой птиц. По незнанию воспитатели демонстрировали Красную книгу России, игнорируя Красную книгу Свердловской области, рекламировали запрещенные виды корма для птиц (хлеб, пшено и др.). В нескольких презентациях говорится о рождении детенышей у птиц. На самом деле детеныши рождаются только у млекопитающих.

Обязательной составляющей целей и задач экологического образования детей является формирование ценностных ориентаций по отношению к изучаемым объектам (птицам) и привлечение детей к природоохранной деятельности (забота о птицах). Во многих проектах эти аспекты недостаточно раскрыты.

 

Критерий «наличие всех структурных компонентов проекта». Баллы снижались не только за отсутствие отдельных компонентов проекта (см. требования), но и за некорректные формулировки проблемы, объекта, предмета, гипотезы и т.д. Не все воспитатели разводят понятия «образовательный проект» (разрабатывается педагогом) и «учебный проект» (выполняется детьми).

Критерий «использование современных образовательных технологий». Только в нескольких проектах были четко названы и представлены современные технологии экологического образования дошкольников: исследовательская, экспериментальная, информационно-коммуникационная, проектная, STEM, ТРИЗ, коммуникативная, проблемное обучение, ролевые игры, экологические тренинги и др. В большинстве презентаций приходилось догадываться по фотографиям, какие технологии использовались. Баллы снижались, если преобладали традиционные методы обучения (а также виды деятельности детей): беседы, чтение книг, рассматривание картинок, дидактические игры, рисование, лепка, изготовление поделок из разного материала и т.п. Поощрительные баллы начислялись за проведение экскурсий в музей природы Урала, зоопарк и др.

Критерии «результативность» и «практическая значимость». Не все участники четко и корректно указали в презентации результативность образовательного проекта для всех субъектов образовательного процесса и практическую значимость результатов. Дополнительные баллы получили участники, которые использовали математические методы (диаграммы) для анализа результатов.

Критерий «отражение экологических проблем, влияющих на жизнедеятельность уральских птиц». В большинстве проектов не отражены экологические проблемы региона, влияющие на жизнедеятельность и численность птиц: застройка, сокращение мест обитания, уменьшение кормовой базы, загрязнение окружающей среды и др. Поэтому оценки по этому критерию были снижены.

Критерий «оригинальность, творческий подход». Многие участники преувеличили роль художественно-эстетической деятельности, делая акцент на ее творческой направленности. Дети рисуют, конструируют из бумаги и лепят из пластилина птичек, украшают помещение кормушками из ниток и т.п. А в чем проявляется творчество, когда дошкольники делают по образцу одинаковых птичек в технике оригами? Наивно предполагать, что у детей таким образом сформируются представления о разнообразии уральских птиц, стремление им помогать и экологическая культура в целом. 

Творчество – это не только рисование, поделки, танцы. Детские исследования в природе, в том числе экспериментальные, также являются видами творческой деятельности. Однако только в четырех проектах из пятидесяти пяти были представлены результаты наблюдений детей на участке (создание и ведение календаря наблюдений за птицами) и тематика проведенных экспериментальных исследований с перьями, которые отчасти демонстрируют влияние загрязнения мест обитания на птиц.

Интеграция разных видов деятельности необходима в период дошкольного детства, но в экологическом образовании приоритет отдается наблюдениям исследовательской направленности с фиксацией результатов, организации проектно-исследовательской, экспериментально-познавательной деятельности и т.п.